DEMAIN, CHANSON ET LETTRE

Berry - « Demain » (La fiche à travailler)

Prendre l'air, parler à quelqu'un,
Avoir l'air d'aller plutôt bien,
Déjeuner, y penser au moins,
Tenir, tenir, tenir debout et demain,
Décoller de mon traversin,
Faire une liste de trucs qui vont bien,
M'y tenir, essayer au moins,
Tenir, tenir, tenir debout et demain,
Prendre un thé, et puis prendre un bain,
Me coiffer, essayer au moins,
Balancer tout ces vieux machins,
Tenir, tenir, tenir debout et demain.

Plus de chocs, et plus de prières,
Moins de clopes, plus de somnifères,
Refaire la chose que je préfère,
Tenir, tenir, tenir debout et demain,
Appeler quelqu'un qui m'aime bien,
L'étonner, changer de refrain,
L'inviter, manger plus ou moins,
Tenir, tenir, tenir debout et demain,
Mettre une robe, saluer le voisin,
Essayer de plaire à quelqu'un,
M'amuser de tout et de rien,
Tenir, tenir, tenir debout et demain.

Prendre l'air, parler à quelqu'un,
Avoir l'air d'aller plutôt bien,
Déjeuner, y penser au moins,
Tenir, tenir, tenir debout et demain.  

Chanson "Demain": infinitif et présent

ACTIVITÉ ÉVALUABLE  Septembre-Octobre

a.  Traduis les phrases suivantes

Prendre l'air, parler à quelqu'un,
Avoir l'air d'aller plutôt bien,
Déjeuner, y penser au moins,
Tenir, debout et demain,
Décoller de mon traversin,
Faire une liste de trucs qui vont bien,
M'y tenir, essayer au moins,
Prendre un thé, et puis prendre un bain,
Me coiffer, essayer au moins,
Balancer tout ces vieux machins

b. Souligne les verbes du texte suivant.
    Après fais une liste et, à côté, écris  l’infinitif de chacun des verbes.

Je  réveille les enfants. Ils bâillent. Ils  sommeillent encore. Je les déshabille et je les  baigne. Ils jouent, ils  crient. Et moi, je continue : je surveille le petit déjeuner. Je vérifie leurs cartables car ils oublient toujours quelque chose. Puis, je les accompagne à l'école.
Là, ils travaillent, ils  étudient.         
Le soir, quand ils regagnent la maison, ils me confient leurs secrets, avouent leurs bêtises. J'apprécie leur énergie, j'envie leur vitalité, mais ils me "tuent "!

 

c. Continue les phrases suivantes en utilisant les mots suivants et les verbes donnés.
   Chaque phrase doit avoir minimum 5 mots

L’école – êtreLe petit-déjeuner – prendre
Les enfants – jouer

d.  À partir de la grille donnée conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif:

1e groupe: PARLER                   2e groupe: CHOISIR                  3e groupe: DORMIR

e- Transforme les phrases suivantes à la forme négative

   EXEMPLE :            Je  réveille les enfants.          Je ne réveille pas les enfants

Je surveille le petit déjeuner.
J’accompagne les enfants à l'école.
Mes enfants arrivent à la maison.
La mère et les enfants jouent au parc

 

LA CHANSON AU PRÉSENT

Je prends l'air, je parle à quelqu'un,
J’ai l'air d'aller plutôt bien,
Je déjeune, j’y pense au moins,
Je tiens, debout et demain,
Je décoller de mon traversin,
Je fais une liste de trucs qui vont bien,
Je m'y tiens, j’essaie au moins,
Je prends un thé, et puis je prends un bain,
Je me coiffe, je l’essaye au moins,
Je balance tous ces vieux machins

 

Session 4 et 5. DEMAIN AU PRÉSENT - NOUS SOMMES PROFS

- Par groupes passe une partie de la chanson au présent.
- Après corrige ta partie avec le reste de copains et copines du cours.  (*)
- Copie les conjugaisons des verbes au présent

(*) Dialogue Porf/élèves (Activité orale par equipes)

Prof:                S’il te plaît, peux-tu lire la ligne numéro X?
Élève:             Oui, d’accord je la lis
Prof:               S’il te plaît passe-la au présent.
Élève:             Oui, d’accord, je la passe au présent
Prof:               Très bien, merci bien
Élève:             De rien

Berry - « Demain » au présent

GROUPE A  (Je)

1- Prendre l'air, parler à quelqu'un
2- Avoir l'air d'aller plutôt bien
3- Déjeuner, y penser au moins
4- Tenir, tenir, tenir debout et demain
5- Décoller de mon traversin
 

GROUPE B  (tu)

6- Faire une liste de trucs qui vont bien
7- M'y tenir, essayer au moins
8- Tenir, tenir, tenir debout et demain
9- Prendre un thé, et puis prendre un bain
10- Me coiffer, essayer au moins

GROUPE C (il)

11- Balancer tout ces vieux machins
Tenir, tenir, tenir debout et demain
12- Plus de chocs, et plus de prières
13- Moins de clopes, plus de somnifères
14- Refaire la chose que je préfère
Tenir, tenir, tenir debout et demain
14.b- Appeller quelqu'un qui m'aime bien.
15-  L'étonner, changer de refrain

GROUPE D  (nous)

16- L'inviter, manger plus ou moins
Tenir, tenir, tenir debout et demain
17- Mettre une robe, saluer le voisin
18- Essayer de plaire à quelqu'un
19- M'amuser de tout et de rien
Tenir, tenir, tenir debout et demain

Prendre l'air, parler à quelqu'un
Avoir l'air d'aller plutôt bien
Déjeuner, y penser au moins
Tenir, tenir, tenir debout et demain 

En ville, VOCABULAIRE

A- Tourner à droite- Tourne à droite //   
     Tourner à gauche - Tourne à gauche
     Continuer tout droit - Continue tout droit
  - Où est-tu arrivé / arrivée?

B - Je suis arrivé / arrivée à la / au / aux
A - Très bien / Non, on recommence

À + LE = AU
À + LA = À LA
À + LES = AUX

3e évaluation - sessions

14.04.
Flévidéo

19.04
Pronoms intérrogatifs + questions par équipes de 3

***
Flévidéo

26.04
Questions pour pratiquer, au cahier
De nouvelles questions de la vidéo, au cahier

Demani. vidéos.

JSP. Évaluation COMCOU

 

JE SUIS PROF – Partitifs             COMCOU

 

 

JE SUIS PROF – Partitifs             COMCOU

 

 

JE SUIS PROF – Partitifs             COMCOU

 

PROGRAMME POUR LA TROISIÈME ÉVALUATION

On fait une sélections des objectifs de 2e ESO

DÉTERMINANTS
Nombres ordinaux.
Déterminants possessifs: un et plusieurs possesseurs.
Articles partitifs. Son usage dans les phrases affirmatives et négatives.
PRONOMS
En/ Y pronoms adverbiaux
L’impératif
Pronoms personnels C.O.D. et C.O.I.: sa collocation
Pronoms personnels toniques (révision).
VERBES
Verbes pronominaux / Verbes du deuxième groupe: présent et impératif.
Présent de devoir, pouvoir, vouloir
Expression de l’obligation: il faut/ on doit + infinitif
Présent continu être en train de.
Passé composé avec être et avoir. Passé récent
Futur proche
Conditionnel: Expression du désir: j’aimerais/ je voudrais.
ADVERBES
Adverbes de quantité
Adverbes et locutions adverbiales de temps.
EXPRESSIONS
Formules de politesse
La comparaison: plus/ moins/ aussi/ autant … que
Moments du jour. L’heure
Prise de contacte et congé
Demander le prix, la qualité, le matériel, la quantité
INTERROGATION
Interrogatifs: pourquoi?, où?, comment?
Réponses à interrogatives totales (oui/ si, non)
Réponses è interrogatives partiales
La causa: pourquoi? parce que
Formes de la interrogation: Intonation. Est-ce que, etc. Inversion
LA NÉGATION
La négation: ne ... pas, ne ... plus, ne ... jamais, ne ... rien
La négation en els temps composés

B. Lexique

Expressions communes

Phrases faites
Moyens de transport
Mangers
Voyages
Temps libre et projets
Itinéraires urbains
Les professions
Vie quotidienne, etc.

JE SUIS PROF - Les partitifs

DATES DE LA PRÉSENTATION EN COURS:
31 mars (si nous avons cours)
14 avril (s'il n'y a pas de cours de français le 31.03)

 

PROJET:

INTRODUCTION
Qui sommes nous...
Qu'est-ce que nous allons faire?

CONCLUSION
Merci de...
Nous esperons que...

22 mars: on finit tout
24 mars essai à la court
29 mars: JSP exposée

COMCOU

Est-ce que vous avez compris?
Maintenant nous allons pratiquer
Pus-tu faire la traduction de la première phrase?
C'est bien
Ce n'est pas bien
Suivant
Peux tu le repeter, s'il te plaît
Je ne t'ai pas entendu
Silence. Tais toi, s'il te plaît.

...

JE SUIS PROF – LECTURE       Ëlève:
	Chaque item aura sa propre note entre 0 et 10	Mon Prof
10%	Mémorisation
10%	Prononciation (essayer au  moins)
5%	Regarder le publique
5%	Attitude correcte
10%	Ne pas parler catalan
10%	Dossier
10%	Exercices travaillés en “papier”
20%	Exercices travaillés à l’orale “Je suis prof”
20%	Correction textuelle
100%	TOTAL %
	NOTE